中小学学校教育三目标


频道:学习宝典 来源:南昌家教网 点击:463 日期:2012/10/4

   世界正在发生剧烈的变化,我国也不例外。我国正在经历两个重要转变,一个是由原来的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变;二是由劳动密集型经济向知识密集型经济转变。无论是国际形式的变化,还是我国经济的转型,都对教育提出了与以往不同的要求。

21世纪是一个“学习化”时代。教育工作的重心不再是教给学生国有的知识,而是转向塑造学习者新型的人格。学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习,学会如何工作,学会如何合作,以及学会如何生存。

既然教育工作的重心已经有所改变,那么新时期是不是对我们的学校教育提出了新的要求呢?笔者认为新时期,学校教育要达到三个目标:一是生存目标、一是学习目标、一是成才目标。

一、生存目标:

生存目标是学校教育三目标的前提条件。今年四川大地震,多少学生遇难。学生,国之建设的后辈者,如今就这么的离开了他们深爱的祖国。究其原因,原因非常的多,但笔者认为学校有不可推卸的责任,因为很多学校都没有进行过逃生教育。

前段时间读到了云南省高校工委、省教育厅两次发文提出的“在全省各级各类学校学生中实施生命教育、生存教育、生活教育”(以下简称“三生教育”),笔者感触颇深。

什么是三生教育?“三生教育”的概念是学校德育范畴的概念,其包括“生命教育”、“生存教育”、“ 生活教育” 。三生教育中“生命教育是前提”,“生存教育是关键”,“生活教育是方向,是目标”。

笔者认为三生教育的真实精髓在生存教育。生存是一个很大的范畴,在字典中的意思是1.活着;活下去。2.指在世的人。3.存在。4.生活。笔者把生存分为三个方面:第一是存在,存在是人生存的前提,如果人都不存在了,还何来生存;第二是过活,过活是人生存的关键,运用自己的特长、技艺等等方法活下去,只有活下去,生存才有意义;第三才是生活,生活是生存的方向、目标,生活不在是简简单单的生活,而是达到一种和谐的境地。

因此笔者认为生存目标又可以分为三个小目标:第一是存在目标,第二是过活目标,也即技能目标,第三是生活目标,也即培养学生良好的生活观等。

1、存在目标

今年开学之际,中央教育部等部门联合举办了一次活动“开学第一课”。这

次活动的目的是为了让中小学生明白在灾难面前如何自救,效果笔者想在全国教育主管部门、学校教师的强制下自然很好,但有一点,这个活动究竟教给了孩子多少知识,孩子究竟掌握了多少知识,多少躲避危险的方法,多少逃生的手段。过一段时间以后,他们又记得多少。我们都知道孩子正处于成长的阶段,他们的记忆力存在着阶段性,如果没有复习巩固,很快就容易忘记。很久一段时间,地震慢慢的消失在他们的记忆里面,方法也随之而去,当他们完全忘记的时候,灾难来临,他们该怎么办?

所以,笔者认为,地方教育主管部门、学校是不是也应该重视存在教育,将存在教育纳入到学校的教育课程中间去,让孩子们学会存在的方法和手段,生存下去,直至他们成长为人,依然没有忘记。

2、技能目标

生存的技能,活下去的技能,是我国教育最薄弱的环节,也是我国落后于西

方教育之处。经过我们9年义务教育,甚至12年教育出来的孩子,究竟有多少孩子能会洗衣做饭,会照顾自己,甚至有多少能有一技之长,在社会上能面谋得一份工作呢?

笔者认为学校教育应该将这一部分的教育纳入到学校课程中去,不是每一个孩子都能上所谓的名牌,成为比尔盖茨一样的人物,大部分的孩子成长以后会成为最普通的国家建设者,对于他们来说,技能教育大过于学习教育。

3、生活目标

生活,对于我们的孩子来说,是陌生,看起来是很远的。但笔者认为一点也

不远,四川的逃跑教师范跑跑说过一句话“虽然现在教了没有用,但我还是要教。”

生活教育也是如此,虽然现在看不出什么效果,但一旦让孩子明白了生活的真谛,明白了和谐生活的意义,培养他们正确的生活观、物质观,那么对于孩子的学习都是非常有意义的,会让学生明白学习不是为了别人学习,而是为了他们,为了祖国,为了人类的未来,这样要远比我们光说教强多了!

如何达到生活目标,笔者认为学校教育当加强体验教育,要经常让孩子去体验生活,感受生活,分析生活,感悟生活。

二、学习目标:

学习目标是学校教育目标的初级目标。

新课程标准提出了学习的三目标:第一是知识目标,第二是能力目标,第三是情感目标。

笔者认为新课程标注提出的三个学习目标,仅仅只是针对的教材,不能完全体现学校教育的学习目标的内容,笔者认为学习目标有三个小目标:第一是方法目标;第二是迁移目标;第三是思考目标。

1、方法目标

方法目标是学习目标的初级目标。

知识很多,终我们一身也不能学完人类发展到现在所总结出来的知识,所以

我们不能仅仅的强调知识目标,不能让学生学好一个知识就好,我们应该要求学生掌握学习的方法,只有学生掌握了学习的方法,学生学习起知识来才不会吃力,他们会很轻松,也愿意学习。

笔者认为现代教育中,我们强调要求加强学生的练习,让学生在练习中掌握知识。关于这一点,笔者并不赞同,笔者以为我们的中小学校教育应该加强对学生的思维教育,让他们在探索中掌握学习的方法。题目不在于做得多,在于会不会,会了就可以了。

现在中小学的教材与生活结合的也比较紧密,基本上教材中的每个知识点都有它学习的方法,学校教育应该在平常的教学中加强方法的教育,让学生一步步的探究学习方法、熟识学习方法、掌握学习方法,最终运用学习方法。

2、迁移目标

迁移目标是学习的中级目标。

迁移是一种能力,是方法的一种升华。笔者认为孩子们在学习到学习方法以后,学校教育当不能忘记引导学生掌握迁移能力,让学生能够运动习得的学习方法迁移到新的有所关联的知识内容体系。

如何习得迁移的能力?笔者认为学校教育中,首先让学生感知二种知识相关联体系中的共同点,譬如小数的加减法与整数的加减法就存在共同点,让学生感知他们之间的相似点;其次比较2种相关知识体系学习方法之间的共性特点,感知2种学习方法之间的关联点;最后比较2种知识体系学习方法之间的迁移点,学会迁移的能力。

3、思考目标

思考目标是学习的终极目标。

新时间的教育理念要求教师学会反思、学会思考,成为科研型的教师。其实

笔者认为学生也应该在学校教育中学会反思、学会思考。美国科学家爱迪生,小的时候就开始思考,提问题,正是他不断的提问题,不断的思考,不断的实验,才成为美国最伟大的发明科学家。

思考是我们中小学教育、甚至高中教育中被我们学校教育所忽视的一个环节,我们其实还是过分的重视了知识掌握,仅仅认为学生只要懂了、会做了就好了,还在以试卷为重要评判手段,还在向考试成绩看齐。思考,我们遗忘了,我们的学生12年的教育生活中,并没有学习到这个能力。以至于中学的化学、物理等国际竞赛的金银奖被我们国家的选手牢牢把握,但到提出问题,与国际知名专家学者探讨问题的时候,我们的孩子蒙了,不会说了!

思考应该被我们学校教育放到对学生考核的一个内容,引导学生学会思考。如何思考?笔者认为这个不是一个简单的问题,我们应该培养学生遇到一个问题、一个现象,多问问自己为什么,怎么会是这样,为什么不是那样,最重要还要引导学生积极的去查资料解决自己提出的问题。

思考,真的很重要,只有培养会思考的下一代,我们中国的未来才有希望!

三、成才目标:

成才目标是学校教育的目标和方向。

什么是人才?字典上的定义是1.人的才能。2.有才学的人。3.人的容貌。4.指美貌女子。5有贡献的人。那么怎样给人才下一个定义呢?传统上我们把饱读诗书、博学多才之人称为人才,而现代竞争社会对人才有了新的认识与界定,是否拥有职业素质成了人才的一个基本标志。

那么学校教育中培养的人才应该是什么样的?笔者认为,学校教育培养的人才应该是一个具有很好为人处世方式、能与别人合作创造的新世纪创造型之人。其实现代学校教育中忽视了成才的教育,把绝大多数的人力物力放在了考试成绩的培养上面。殊不知,知识是无限的,学不完的,成才教育才是学校教育的一个重要部分,也是学校教育的目标和方向。

笔者认为,学校教育中的成才目标可以分为三个小目标:第一个是做人目标,第二是做事目标,第三个是成人目标。

1、做人目标

孩子也是人,不是一个动物,不是一个机器,孩子之间也有友情、亲情等等情感。笔者认为在学生阶段的感情是比较真挚的,比较纯洁,并没有加入太多的利益关系,因为孩子们之间没有太多的冲突。但也不是说不需要对孩子进行做人的教育。

近年来出现的一些惨案,越来越多的大学校园惨案,让我们不禁毛骨悚然,不知所措,但究其原因,与其学校教育有不可撇清的关联,学校教育过多的重视了考试教育,忽略孩子的做人教育,一切往学习看齐,导致孩子的做人出现严重的问题,狭隘、自私的小朋友比比皆是。

因此,笔者认为我们学校教育应该加强孩子的做人教育,引导孩子明白什么是做人的原则,引导孩子明白与别人相处要包容、宽容,引导学生明白待人处事要谦虚,不可骄傲,伤害别人的自尊心,要处处考虑别人的感受,最终培养孩子成为一个谦虚谨慎宽容的人,以让孩子在以后的群体生活中如鱼得水,生存下去,不至于因为做人问题而挫折不断。

2、做事目标

做事教育,笔者认为我们应该从小开始,小的时候,是孩子最容易吸收知识的时候,这个时候引导孩子明白做事的原则,对孩子的一生成长都是非常有益处的!他们会牢记学校教育中学到的做事原则,所以我们学校教育要加强对孩子做事原则的教育,从小处着手,狠抓孩子的细节,引导孩子明白合作的重要性。

学校教育中重视做事教育,要远比家庭教育的耳濡目染来的快速,效果也很好。要知道中小学教育中,孩子对于教师的信任是盲目的,他们吸收教师教授的知识的速度是快速的,一旦吸收完成,再加上合理的案例巩固,孩子必将牢记终身,对孩子以后的成长、工作很有好处,对社会国家的文明发展也即有益处。

3、成人目标

学会了做人不代表能够成人,这里面的人有其重要的含义,它指的是对家庭、社会、国家能有所贡献的人。笔者认为,我们现在的中小学教育对这一方面的教育过于薄弱,喊的声音比较高,说要培养孩子正确的价值观、世界观等等,其实实际教育中不然。

一个人的品德,价值观、世界观等等决定了孩子的前进发展的路线,一旦养成了良好的品德,有了正确的价值观、世界观,孩子就会坚决的执行他学到的做人方式,会谦虚待人,真诚对待,尊重别人的自尊心。

成人教育要从小事出发,从生活出发,抓住生活现实中的实际案例,引导学生分析其中的利害关系,引导学生从中吸收正确的价值观、世界观意识,引导学生养成正确的价值观、世界观。

生存、学习、成才是我们学校教育的三个目标,也是日益严重的国际国内形势发展对我们中小学教育提出的三个要求。真正完成这三个要求,真的不容易,还需要我们一代代的专家学者以及教育一线的教师们去努力!何时能培养出达到三个目标的国之栋梁真的让人期待!

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